Tạp chí điện tử Dân Trí, một cơ quan báo chí uy tín hàng đầu tại Việt Nam, hiện đặt trụ sở chính tại số 48 ngõ 2 phố Giảng Võ, phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội. Với Tổng biên tập là ông Phạm Tuấn Anh, tạp chí đã khẳng định vị thế của mình trong lĩnh vực báo chí điện tử.

Để liên lạc với tòa soạn, độc giả có thể sử dụng số điện thoại 024-3736-6491 hoặc hotline tại Hà Nội là 0973-567-567. Ngoài ra, tạp chí cũng có văn phòng đại diện tại miền Nam, đặt tại số 51-53 Võ Văn Tần, phường Xuân Hòa, thành phố Hồ Chí Minh. Tại thành phố Hồ Chí Minh, đường dây nóng của tạp chí là 0974-567-567.

Độc giả cũng có thể gửi thông tin trực tiếp đến tòa soạn qua địa chỉ email: [email protected]. Với những thông tin liên lạc đa dạng, tạp chí điện tử Dân Trí luôn sẵn sàng tiếp nhận và phản hồi thông tin từ độc giả.

Tạp chí điện tử Dân Trí cam kết mang đến cho độc giả những thông tin chính xác, cập nhật và đáng tin cậy. Với đội ngũ biên tập viên và phóng viên chuyên nghiệp, tạp chí tiếp tục là một nguồn thông tin quan trọng và uy tín cho cộng đồng.

Thông tin chi tiết về tạp chí:

– Trang web: https://dantri.com.vn

– Tổng biên tập: Ông Phạm Tuấn Anh

– Trụ sở chính: Số 48 ngõ 2 phố Giảng Võ, phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội

– Điện thoại: 024-3736-6491

– Hotline tại Hà Nội: 0973-567-567

– Văn phòng đại diện tại miền Nam: Số 51-53 Võ Văn Tần, phường Xuân Hòa, thành phố Hồ Chí Minh

– Đường dây nóng tại thành phố Hồ Chí Minh: 0974-567-567

– Email: [email protected]

Thực trạng đội ngũ chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã hiện nay đang gặp nhiều khó khăn do thiếu chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Theo báo cáo của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, khoảng 70-80% chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã không có chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Điều này cho thấy một bức tranh không mấy sáng sủa về đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã sau sáp nhập.

Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đã tiến hành khảo sát và thống kê, kết quả cho thấy chỉ khoảng 20-30% công chức giáo dục cấp xã hiện nay có chuyên môn hoặc kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục. Còn lại, họ đến từ nhiều bộ phận khác như phòng Dân tộc và Tôn giáo, Tư pháp, Đoàn thanh niên, phòng Nông nghiệp và Môi trường, Thanh tra huyện, phòng Nội vụ, hội Chữ thập đỏ… Nhiều người trong số họ không có trình độ chuyên môn về sư phạm, thậm chí không liên quan đến lĩnh vực giáo dục như cử nhân quản lý đất đai, kỹ sư chăn nuôi, y khoa, kỹ sư xây dựng, cử nhân công nghiệp thực phẩm, dược sĩ, bác sĩ chuyên khoa cấp 1 nội tổng quát…

Ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cho biết hiện hầu hết địa phương chỉ bố trí một người phụ trách giáo dục ở cấp xã, vài nơi ở Hà Nội và TP HCM có 2-3 người. Trong khi đó, số trường, học sinh ở nhiều xã, phường có thể từ vài nghìn tới hàng chục nghìn. Ông Tuấn Anh đánh giá đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã đang đối mặt tình trạng quá tải về công việc. Ngoài ra, do thiếu kinh nghiệm và chuyên môn, các công chức giáo dục cấp xã đang gặp nhiều khó khăn trong công việc.

Chị Nguyễn Diệu Bình, chuyên viên phòng Văn hóa – Xã hội phường Láng, Hà Nội, chia sẻ rằng chị đã có chuyên môn về giáo dục, nhưng trước đây chỉ phụ trách cấp mầm non. Giờ chị phải đảm nhận cả cấp tiểu học, THCS, đây thực sự là khó khăn lớn với chị. Việc đảm nhiệm nhiều vai trò và trách nhiệm trong khi thiếu kinh nghiệm và chuyên môn đã tạo ra áp lực lớn cho chị và nhiều công chức giáo dục cấp xã khác.

Trước tình hình này, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ tổ chức tập huấn cho công chức giáo dục cấp xã cả nước, sau đó hoàn thành sổ tay, gồm các tình huống liên quan về nghiệp vụ ở cấp này. Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định tập trung hỗ trợ cấp xã là yêu cầu cấp bách hiện nay. Người đứng đầu ngành giáo dục cho biết sẽ tiếp tục lắng nghe, nắm bắt tình hình để có những giải pháp phù hợp. Việc này nhằm đảm bảo đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã có đủ năng lực và chuyên môn để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

Như vậy, việc củng cố và nâng cao năng lực đội ngũ chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã là một việc làm cấp thiết và cần được quan tâm đúng mức. Qua đó, ngành giáo dục hy vọng sẽ có những giải pháp toàn diện để giải quyết những khó khăn và vướng mắc trong công tác giáo dục tại cấp xã, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo ở cơ sở.

🔥 GOTHPHY Gậy đọc sách ngón tay , Thiết kế ngón tay Con trỏ giảng dạy bằng thép không gỉ, Thanh kính thiên văn chất lượng cao Bảng trắng Con trỏ tay giáo viên đang giảm giá!

Chỉ còn 10.193 VND (giảm 21% so với giá gốc 12.843 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức triển khai Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030, với một trong những hoạt động nổi bật là tổ chức sân chơi Toán học Việt Nam (VNMF). Đây là một phần quan trọng trong nhiệm vụ hỗ trợ triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 và hỗ trợ đào tạo tài năng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Toán.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc Khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cho biết rằng VNMF được thiết kế với mục tiêu đưa môn Toán trở thành niềm vui và người bạn đồng hành với học sinh, chứ không phải là gánh nặng. Mục tiêu của chương trình là khơi gợi hứng thú và tạo ra không gian Toán học thú vị cho học sinh. Theo đó, VNMF sẽ dành cho học sinh phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12. Dự kiến bắt đầu từ năm học 2025-2026, chương trình sẽ triển khai cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 ở các năng lực và trình độ khác nhau.

Một điểm nổi bật của VNMF là hệ thống đề thi được xây dựng gắn với chương trình giáo dục phổ thông môn Toán năm 2018, có tính vận dụng thực tiễn, liên ngành và kết hợp với khoa học, công nghệ, văn hóa – lịch sử. Điều này giúp cho kỳ thi trở nên thú vị và gần gũi hơn với thực tế, khuyến khích học sinh phát triển tư duy và kỹ năng giải quyết vấn đề.

Ban Tổ chức cũng cho biết rằng hình thức tổ chức thi sẽ đa dạng, bao gồm cả trực tuyến và trực tiếp, kết hợp thi cá nhân và đồng đội tại vòng Quốc gia. Điều này nhằm đánh giá học sinh một cách toàn diện, chú trọng vào tư duy, kỹ năng và sự tiến bộ chứ không chỉ là điểm số. Qua đó, chương trình mong muốn tạo ra một sân chơi Toán học bổ ích và thú vị cho học sinh, giúp các em yêu thích và gắn bó với môn Toán.

Thông tin về chương trình VNMF có thể được tìm hiểu thêm tại https://www.most.gov.vn hoặc các kênh thông tin chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Với sự hỗ trợ từ các chuyên gia giáo dục và khoa học, VNMF hy vọng sẽ trở thành một hoạt động giáo dục thường niên, tạo động lực cho học sinh yêu thích và phát triển tài năng Toán học.

Đông Nam Á nói chung và Việt Nam nói riêng đang bước vào một giai đoạn phát triển mới, đòi hỏi sự đóng góp của nhiều người, đặc biệt là lực lượng thanh niên. Đây là giai đoạn mà sự đổi mới và sáng tạo đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tương lai của khu vực. Trong số những cá nhân tiêu biểu cho sự thay đổi tích cực này, có Huỳnh Ngọc Thái Anh, Bí thư Đoàn Trường Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Cần Thơ.

Thái Anh không chỉ là một giảng viên trẻ ngành khoa học máy tính mà còn là một tấm gương sáng cho việc kết nối giáo dục, nghiên cứu và phát triển cộng đồng tại Đồng bằng sông Cửu Long. Với nhiều dự án ứng dụng vì sự phát triển bền vững tại khu vực này, Thái Anh đã chứng minh rằng người trẻ có thể tạo ra sự khác biệt khi được hỗ trợ và trao cơ hội.

Thái Anh cũng là thành viên của Câu lạc bộ Doanh nhân trẻ TP. Cần Thơ và mới đây đã tham gia chương trình ‘Tầm nhìn toàn cầu của thanh niên Việt Nam 2025’ (VYGO2025) tại Ninh Bình. Chương trình do Tổ chức Khoa học và Chuyên gia Việt Nam toàn cầu (AVSE Global) tổ chức đã thu hút sự tham gia của nhiều bạn trẻ tài năng từ Việt Nam và quốc tế. Khi chia sẻ về việc tham gia chương trình, Thái Anh bày tỏ mong muốn được kết nối với những bạn trẻ tài năng khắp nơi và lan tỏa mô hình tích hợp giảng dạy và hoạt động phát triển bền vững.

Theo Thái Anh, mỗi người Việt trẻ khi ra thế giới đều mang trong mình sứ mệnh: vừa giới thiệu văn hóa Việt, vừa học hỏi và kết nối nguồn lực quốc tế để quay về đóng góp cho quê hương. Điều này không chỉ giúp họ phát triển bản thân mà còn giúp họ đóng góp vào sự phát triển của đất nước.

Về dự án phát triển bền vững mà Thái Anh tâm đắc nhất, đó là ‘Máy thu gom rác trên mặt nước’. Dự án này xuất phát từ thực tế nhiều con sông ở Đồng bằng sông Cửu Long bị ô nhiễm nặng bởi rác thải. Thái Anh cùng nhóm đã nghiên cứu phát triển mô hình thiết bị có thể tự động di chuyển và thu gom rác. Hiện tại, mô hình đã tích hợp được trí tuệ nhân tạo để nhận dạng rác thải và điều hướng thu gom tự động.

Đối với các bạn trẻ muốn triển khai các dự án nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiễn, Thái Anh cho rằng khó khăn lớn nhất là nguồn lực tài chính và nhân sự. Ngoài ra, việc tiếp cận và kết nối với các bên liên quan cũng không dễ dàng. Chính sách hỗ trợ dành riêng cho người trẻ còn hạn chế cũng là một thách thức.

Để giới trẻ, đặc biệt là thanh niên vùng Đồng bằng sông Cửu Long tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững, Thái Anh đề xuất ba điều: truyền cảm hứng, cơ chế hỗ trợ và niềm tin. Nếu được tin tưởng, người trẻ sẽ mạnh dạn đề xuất và triển khai các dự án mang lại giá trị thật sự cho cộng đồng.

Đối với sinh viên, Thái Anh nhắn nhủ rằng họ là lực lượng có tiềm năng mạnh mẽ nhất để thúc đẩy phát triển bền vững tại Việt Nam. Hãy học tập không chỉ để làm nghề, mà để tạo tác động. Dù bạn học công nghệ, nông nghiệp, xã hội hay môi trường, đều có thể góp phần giải quyết bài toán của cộng đồng. Thông qua việc học tập và làm việc, các bạn trẻ hoàn toàn có thể tạo ra những thay đổi tích cực cho xã hội và đất nước.

Hy vọng rằng, với sự đóng góp của những cá nhân như Thái Anh, người trẻ sẽ ngày càng được tạo điều kiện để phát triển và đóng góp cho sự phát triển bền vững của đất nước. Tầm nhìn của một tương lai Việt Nam tươi sáng hơn sẽ sớm thành hiện thực nếu như mỗi người trẻ đều ý thức được vai trò của mình và tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững.

🔥 Sách – Bộ 8 Cuốn Luyện Viết Tập Tô Chữ Cho Bé Mẫu Giáo – Chuẩn Bị Cho Bé Vào Lớp 1 đang giảm giá!

Chỉ còn 45.000 VND (giảm 20% so với giá gốc 56.250 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Sơn La: Đời sống đồng bào dân tộc thiểu số ngày càng được nâng cao

Trong 6 tháng đầu năm 2025, tỉnh Sơn La đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong công tác dân tộc, đặc biệt là trong việc cải thiện đời sống của đồng bào dân tộc thiểu số. Theo báo cáo của Sở Dân tộc và Tôn giáo tỉnh Sơn La, đời sống của đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh đã ổn định và có nhiều chuyển biến tích cực trong các mặt từ nhà ở, hạ tầng, y tế đến giáo dục và an ninh trật tự.

Một trong những điểm nhấn quan trọng trong 6 tháng đầu năm là việc triển khai quyết liệt chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh xóa nhà tạm, nhà dột nát. Toàn tỉnh Sơn La đã hỗ trợ xóa nhà tạm, nhà dột nát cho trên 3.000 hộ gia đình, trong đó có trên 2.600 hộ được xây mới và trên 400 hộ được sửa chữa. Điều này đã mang lại mái ấm kiên cố cho hàng ngàn gia đình đồng bào dân tộc thiểu số, chấm dứt tình trạng sống trong những căn nhà dột nát, tạm bợ.

Bên cạnh đó, hệ thống kết cấu hạ tầng cơ sở ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số tiếp tục được đầu tư xây dựng và nâng cấp, tạo điều kiện thuận lợi cho giao thương, sản xuất và sinh hoạt của người dân. Công tác bảo tồn, giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của các dân tộc cũng được chú trọng, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của cộng đồng.

Chất lượng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số đang từng bước nâng lên, quy mô trường, lớp học ngày càng mở rộng, đảm bảo quyền được học tập của con em đồng bào. Trong lĩnh vực y tế và chăm sóc sức khỏe, nhiều chuyển biến tích cực đã được ghi nhận. Đặc biệt, 100% người dân thuộc hộ nghèo, cận nghèo, người dân tộc thiểu số sống ở vùng khó khăn và người dân sống ở vùng đặc biệt khó khăn đã được cấp miễn phí thẻ bảo hiểm y tế.

Tình hình an ninh, trật tự xã hội vùng dân tộc thiểu số cơ bản ổn định, tạo môi trường thuận lợi cho phát triển kinh tế – xã hội. Những kết quả đạt được trong 6 tháng đầu năm 2025 là minh chứng rõ nét cho sự quan tâm, đầu tư và định hướng đúng đắn của tỉnh Sơn La trong công tác dân tộc, mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc và bền vững hơn cho đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn.

Suốt hơn một thập kỷ qua, Công ty TNHH Hương Việt Sinh đã không ngừng nỗ lực để cung cấp suất ăn học đường an toàn, ngon miệng và cân bằng dinh dưỡng cho hàng vạn học sinh mỗi ngày. Với mô hình sản xuất khép kín ‘từ trang trại đến bàn ăn’, công ty đã xây dựng được niềm tin và vun đắp sức khỏe cho thế hệ tương lai.

Bữa ăn học đường – nền tảng cho thể chất và trí tuệ

Công ty TNHH Hương Việt Sinh luôn nhất quán với sứ mệnh cung cấp những bữa ăn học đường an toàn, ngon miệng và cân bằng dinh dưỡng. Bà Vũ Lan Sinh – Chủ tịch Công ty khẳng định: ‘Chúng tôi không đơn thuần cung cấp thực phẩm, mà mong muốn mỗi bữa ăn trở thành nền tảng cho sự phát triển của học sinh’. Để hiện thực hóa điều này, Hương Việt Sinh đã không ngừng cố gắng và đầu tư vào hệ thống sản xuất và cung cấp thực phẩm chất lượng cao.

Để đạt được mục tiêu đó, Hương Việt Sinh đã xây dựng mô hình chuỗi cung ứng thực phẩm khép kín. Công ty đầu tư trực tiếp vào các trang trại chăn nuôi và trồng trọt tại Bắc Ninh và Bắc Giang, chủ động sản xuất các nguyên liệu chính như rau an toàn theo tiêu chuẩn VIETGAP, thịt lợn, trứng gà, đậu phụ, giá đỗ, bún, bánh phở… Các sản phẩm chế biến đạt chứng nhận OCOP 4 sao từ thành phố Hà Nội.

Sự hợp tác với Viện Y học ứng dụng Việt Nam để nghiên cứu và xây dựng bộ thực đơn học đường khoa học, phù hợp từng độ tuổi và theo mùa là điểm nổi bật trong chiến lược phát triển của Hương Việt Sinh. Mỗi thực đơn được thiết kế luân phiên trong ít nhất 4 tuần, đa dạng món ăn để tránh gây nhàm chán cho học sinh.

Không chỉ chú trọng đầu vào, Công ty cũng đầu tư mạnh mẽ cho hệ thống bếp ăn tập thể với cơ sở vật chất hiện đại, đồng bộ. Hệ thống sản xuất được vận hành theo tiêu chuẩn ISO22000 được UKAS (Vương quốc Anh) công nhận, kết hợp với phương pháp quản lý 5S của Nhật Bản giúp nâng cao hiệu quả và an toàn trong từng khâu chế biến.

Niềm tin từ phụ huynh và nhà trường – trái ngọt từ tận tâm

Hương Việt Sinh không chỉ dừng lại ở vai trò cung cấp suất ăn, mà còn trở thành ‘cầu nối’ giữa nhà trường và phụ huynh trong việc chăm lo bữa ăn cho học sinh. Nhờ quy trình làm việc hiện đại và tinh thần hợp tác, Công ty đã chinh phục niềm tin từ phía gia đình học sinh.

Chị Nguyễn Thanh Huyền – phụ huynh có con học tại Trường Tiểu học Dịch Vọng A (Hà Nội) – chia sẻ: ‘Tôi rất yên tâm vì Hương Việt Sinh không chỉ chú trọng dinh dưỡng mà còn luôn bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm. Con tôi thường kể về món ăn ở trường với sự thích thú, khiến tôi cảm nhận được sự tận tâm từ phía Công ty’.

Với phương châm ‘An toàn – Dinh dưỡng – Trách nhiệm’, Hương Việt Sinh không ngừng cải tiến, cập nhật công nghệ và kiến thức để nâng cao chất lượng dịch vụ. Những thành quả như đạt tiêu chuẩn ISO22000, 5S, OCOP, tiêu chuẩn VIETGAP… là minh chứng rõ ràng cho nỗ lực lâu dài và tâm huyết bền bỉ của công ty. Tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được, Hương Việt Sinh ngày càng khẳng định vị thế là đơn vị cung cấp suất ăn học đường uy tín và tin cậy trên thị trường hiện nay.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn, nhằm tối ưu hóa công tác quản lý và hỗ trợ giáo viên. Việc phân chia này được dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, đảm bảo mỗi cụm bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Theo đó, mỗi cụm sẽ có 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới, chịu trách nhiệm hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm. Hiện tại, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, quận 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Việc phân chia các cụm quản lý chuyên môn và xây dựng chính sách hỗ trợ giáo viên mạng lưới là một phần trong nỗ lực của thành phố nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý để giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu. 16 cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

Các cụm quản lý được phân chia cụ thể như sau: Cụm 1 gồm các phường Củ Chi, Tân An Hội, Thái Mỹ, An Nhơn Tây, Nhuận Đức, Phú Hòa Đông, Bình Mỹ (huyện Củ Chi cũ); Hóc Môn, Xuân Thới Sơn, Đông Thạnh (huyện Hóc Môn cũ). Cụm 2 gồm các phường Bà Điểm (huyện Hóc Môn cũ); Đông Hưng Thuận, Trung Mỹ Tây, Tân Thới Hiệp, Thới An, An Phú Đông (quận 12 cũ). Cụm 3 gồm các phường Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ). Cụm 4 gồm các phường Hạnh Thông, An Nhơn, Gò Vấp, An Hội Đông, Thông Tây Hội, An Hội Tây (quận Gò Vấp cũ); phường Đức Nhuận, Cầu Kiệu, Phú Nhuận, Bình Lợi Trung (quận Bình Thạnh cũ).

Cụm 5 gồm các phường Bình Thạnh, Gia Định, Thạnh Mỹ Tây, Bình Quới (quận Bình Thạnh cũ); phường Sài Gòn, Tân Định, Bến Thành, Cầu Ông Lãnh (quận 1 cũ); phường Bàn Cờ, Xuân Hòa, Nhiêu Lộc (quận 3 cũ); phường Khánh Hội (quận 4 cũ). Cụm 6 gồm các phường Chợ Quán, An Đông, Chợ Lớn (quận 5 cũ); phường Diên Hồng, Vườn Lài, Hòa Hưng (quận 10 cũ); phường Bình Thới, Hòa Bình, Phú Thọ, Minh Phụng (quận 11 cũ); phường Bình Tây, Bình Tiên (quận 6 cũ). Cụm 7 gồm các phường Bình Phú và Phú Lâm (quận 6 cũ); phường An Lạc, Tân Tạo, Bình Tân, Bình Trị Đông, Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân cũ).

Cụm 8 gồm các phường Xóm Chiếu, Vĩnh Hội (quận 4 cũ); phường Tân Thuận, Phú Thuận, Tân Mỹ, Tân Hưng (quận 7 cũ); phường Phú Định, Chánh Hưng, Bình Đông (quận 8 cũ). Cụm 9 gồm các phường Dĩ An, Đông Hòa, Tân Đông Hiệp (TP.Dĩ An, Bình Dương cũ); phường Hiệp Bình, Tam Bình, Linh Xuân (TP.Thủ Đức cũ). Cụm 10 gồm các phường Thủ Đức, Tăng Nhơn Phú, Long Bình, Long Phước, Long Trường, Cát Lái, Bình Trương, Phước Long, An Khánh (TP.Thủ Đức cũ).

Cụm 11 gồm các phường Vĩnh Lộc, Tân Vĩnh Lộc, Bình Lợi, Tân Nhựt, Bình Chánh, Hưng Long, Bình Hưng (huyện Bình Chánh cũ) và các phường Bình Khánh, An Thới Đông, Cần Giờ, Thạnh An (huyện Cần Giờ cũ); các phường Nhà Bè, Hiệp Phước (huyện Nhà Bè). Cụm 12 gồm các phường Thủ Dầu Một, Phú Lợi, Chánh Hiệp, Bình Dương (TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ) và các phường An Phú, Bình Hòa, Lái Thiêu, Thuận An, Thuận Giao (TP.Thuận An, Bình Dương cũ).

Cụm 13 gồm các phường Vĩnh Tân, Bình Cơ, Tân Uyên, Tân Hiệp, Tân Khánh (TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ) và các phường Thường Tân, Bắc Tân Uyên (huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ); các phường Phú Giáo, Phước Hòa, Phước Thành, An Long (huyện Phú Giáo, Bình Dương cũ). Cụm 14 gồm các phường Hòa Lợi, Thới Hòa, Phú An, Tây Nam, Long Nguyên, Bến Cát, Chánh Phú Hòa (TP.Bến Cát, tỉnh Bình Dương cũ) và các phường Trừ Văn Thố, Bàu Bàng (huyện Bàu Bàng, Bình Dương cũ); phường Long Hòa, Thanh An, Dầu Tiếng, Minh Thạnh (huyện Dầu Tiếng, Bình Dương cũ).

Cụm 15 gồm các phường Vũng Tàu, Tam Thắng, Rạch Dừa, Phước Thắng (TP.Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Long Hương, Bà Rịa, Tam Long (TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); các phường Châu Pha, Tân Hải, Tân Phước, Phú Mỹ, Tân Thành (TP.Phú Mỹ, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ). Cụm 16 gồm các phường Long Hải, Long Điền, Phước Hải, Đất Đỏ (huyện Long Đất, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Nghĩa Thành, Ngãi Giao, Kim Long, Châu Đức, Bình Giã, Xuân Sơn (huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); phường Hồ Tràm, Xuyên Mộc, Bình Châu, Hòa Hội, Hòa Hiệp, Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); đặc khu Côn Đảo.

Tại hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đối với mỗi cụm chuyên môn, với từng môn học thì Sở GD-ĐT đều cắt cử từ 1-2 cán bộ quản lý/giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới để hỗ trợ về chuyên môn cho thầy cô trong cụm. Hiện nay Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

Sau sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Đây cũng là địa phương rất đa dạng về các mô hình giáo dục.

Trong khuôn khổ Chương trình Mục tiêu Quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025, tỉnh đã triển khai một loạt dự án đầu tư xây dựng hạ tầng tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Theo đó, 129 công trình hạ tầng đã được triển khai, bao gồm 29 công trình tại các trường mầm non, 51 công trình tại các trường tiểu học, 35 công trình cho cấp trung học cơ sở (THCS) và 14 công trình tại cấp trung học phổ thông (THPT).

Bên cạnh đó, trong cùng giai đoạn này, tỉnh cũng đã thực hiện xây mới và sửa chữa khoảng 1.500 phòng học, cùng với đó là khoảng 510 phòng học bộ môn được sửa chữa và xây mới. Ngoài ra, còn có 650 phòng khối hành chính – quản trị được xây mới và sửa chữa, cùng khoảng 50 phòng ăn cấp mầm non và 210 phòng hỗ trợ học tập được xây mới và sửa chữa. Ngoài ra, còn có 600 phòng phụ trợ cùng nhiều công trình hạ tầng khác cũng được xây mới và sửa chữa.

Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, sửa chữa, bảo dưỡng các hạng mục nói trên lên tới 225,725 tỷ đồng. Việc đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học tại các nhà trường mà còn góp phần quan trọng vào việc nâng cao diện mạo giáo dục của tỉnh.

Theo thống kê, từ năm 2021 đến tháng 5/2025, toàn tỉnh đã có 33 trường học được công nhận mới là trường đạt chuẩn quốc gia, đánh dấu một mốc quan trọng trong quá trình phát triển giáo dục của địa phương. Điều này cho thấy sự nỗ lực và cam kết của tỉnh trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập và giảng dạy tại các trường học trên địa bàn.

Trước những nỗ lực và thành tựu đã đạt được, tỉnh tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động đầu tư và phát triển giáo dục, với mục tiêu mang lại môi trường học tập tốt nhất cho các em học sinh và giáo viên trên địa bàn. Sự phát triển của giáo dục tại tỉnh không chỉ góp phần vào sự phát triển của địa phương mà còn tạo ra những cơ hội tốt hơn cho tương lai của các thế hệ trẻ.

Trong thời đại công nghệ số hiện nay, trí tuệ nhân tạo (AI) đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống con người. Sự phát triển vượt bậc của AI mang lại nhiều tiện ích nhưng cũng đặt ra thách thức lớn cho thị trường lao động. Nhiều ngành nghề đang đứng trước nguy cơ bị tự động hóa, và các chuyên gia dự đoán rằng trong tương lai gần, hàng triệu công việc sẽ bị thay thế bởi máy móc.

Sự len lỏi của AI vào mọi ngóc ngách của đời sống khiến không ít người băn khoăn về tương lai nghề nghiệp. Bằng cấp và chuyên môn, từng được xem là ‘tấm vé an toàn’, giờ đây không còn đảm bảo cho một công việc ổn định. Việc tự động hóa không chỉ diễn ra trong các ngành sản xuất truyền thống mà còn lan rộng sang các lĩnh vực như y tế, giáo dục, tài chính, và truyền thông.

Các chuyên gia đã xác định 6 lĩnh vực đang được cảnh báo nhiều nhất về nguy cơ bị tự động hóa. Thứ nhất là sản xuất truyền thống, nơi công nghệ tự động hóa và robot công nghiệp đang thay thế hàng loạt công nhân trên dây chuyền sản xuất. Tiếp theo là chăm sóc khách hàng và telesales, nơi AI đang đảm nhiệm công việc chăm sóc khách hàng, từ trả lời tự động đến tiếp thị qua điện thoại.

Một lĩnh vực khác là nhân viên tài chính cơ bản và giao dịch viên ngân hàng. Theo dự đoán của Đại học Oxford, 40% vị trí tài chính cơ bản trên toàn cầu có thể biến mất vào năm 2030. Ngoài ra, dịch thuật cơ bản và biên dịch viên cũng đứng trước nguy cơ bị thay thế do công cụ dịch tự động đã đạt độ chính xác lên đến 98%.

Ngành truyền thông và biên tập nội dung cũng đang phải đối mặt với thách thức lớn khi AI có thể tự viết báo, soạn kịch bản video, tạo nội dung mạng xã hội. Cuối cùng là lĩnh vực chẩn đoán hình ảnh y khoa, nơi AI hỗ trợ phân tích hình ảnh y tế, khiến nhu cầu nhân lực sơ cấp trong ngành này thu hẹp nhanh chóng.

Trước tình hình này, nhiều phụ huynh và học sinh cảm thấy hoang mang. Lời khuyên cho các bạn trẻ là nên chọn ngành học có khả năng phát triển lâu dài, khó bị thay thế bởi AI. Đồng thời, phát triển những kỹ năng không thể bị thay thế bởi máy móc như sáng tạo, thấu cảm, tư duy phản biện và giao tiếp xã hội.

Tương lai không còn thuộc về người giỏi nhất, mà thuộc về người thích nghi nhanh nhất với sự thay đổi của công nghệ. AI không còn là mối đe dọa, mà trở thành trợ thủ đắc lực cho mỗi hành trình vươn tới tương lai. Việc thích nghi và nắm bắt công nghệ sẽ giúp con người có thể tận dụng AI một cách hiệu quả và tạo ra những cơ hội mới cho bản thân.

Cuối cùng, việc cần làm là phải nhận thức được sự thay đổi đang diễn ra và chuẩn bị cho tương lai. Bằng cách nắm bắt kiến thức và kỹ năng cần thiết, các bạn trẻ có thể tự tin bước vào tương lai và tạo ra những thành công cho bản thân. Tìm hiểu thêm về cách phát triển kỹ năng và thích nghi với công nghệ để có thể vững bước trên hành trình của mình.

Chính phủ vừa ban hành quy định mới về chế độ thưởng đối với giáo viên và cá nhân có thành tích trong ngành giáo dục. Theo đó, từ tháng 7 năm 2025, giáo viên được tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ nhận được một khoản thưởng.

Cụ thể, theo điều 99 Luật Nhà giáo được sửa đổi, bổ sung, cơ quan, tổ chức, cá nhân có thành tích trong giảng dạy, giáo dục, đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước, được tặng, trao đổi, mua lại hoặc được cơ quan có thẩm quyền cấp đổi Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” thì sẽ được hưởng chế độ thưởng. Đối với Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”, mức thưởng sẽ là 1 triệu đồng cho mỗi lần được tặng.

Không chỉ dừng lại ở đó, quy định mới cũng đề cập đến các mức thưởng đối với các hình thức khen thưởng khác. Ví dụ, mỗi lần được tặng Huân chương Bảo vệ Tổ quốc (hạng ba) hoặc Huân chương Chiến công (hạng ba) sẽ nhận được 5 triệu đồng. Đối với Huân chương Lao động, mức thưởng sẽ là 3 triệu đồng cho hạng nhất, 2 triệu đồng cho hạng nhì và 1 triệu đồng cho hạng ba.

Ngoài ra, đối với các giải thưởng (loại có giá trị bằng 5.000 USD trở lên) của tổ chức, cá nhân nước ngoài đã được nhà nước Việt Nam công nhận, hoặc tổ chức, cá nhân do Thủ tướng Chính phủ quyết định công nhận, mức thưởng sẽ là 10 triệu đồng cho mỗi lần được tặng.

Những quy định mới này đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc ghi nhận và tôn vinh những đóng góp của giáo viên và các cá nhân trong ngành giáo dục. Đồng thời, đây cũng là động thái khuyến khích và động viên để mọi người tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.

Trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng cạnh tranh, việc lựa chọn ngành học đã trở thành một quyết định chiến lược quan trọng cho tương lai. Mới đây, Viện CFA và Ngân hàng Dự trữ Liên bang New York đã công bố những phát hiện mới về ngành tài chính và các ngành học khác. Ngành tài chính, vốn được xem là ‘con đường vàng’ đến sự ổn định và thu nhập cao, đang dần mất vị thế trước các ngành học ít được chú ý như dinh dưỡng, xây dựng, nông nghiệp.

Báo cáo của Ngân hàng Dự trữ Liên bang New York đã chỉ ra sự trỗi dậy của các ngành nhân văn, lĩnh vực lâu nay bị xem là ‘kém thực dụng’. Điều này cho thấy thị trường lao động đang có sự dịch chuyển trong tiêu chí tuyển dụng. Theo kết quả khảo sát của Ngân hàng Dự trữ Liên bang New York, các ngành học đại học có tỷ lệ thất nghiệp thấp nhất tại Mỹ bao gồm: Khoa học dinh dưỡng (0,4%), Dịch vụ xây dựng (0,7%), Khoa học động thực vật (1%), Kỹ thuật xây dựng (1%), Giáo dục đặc biệt (1%), Nông nghiệp (1,2%), Giáo dục mầm non (1,3%), Kỹ thuật hàng không vũ trụ (1,4%), Điều dưỡng (1,4%), và Khoa học trái đất (1,5%).

Những số liệu này cho thấy các ngành STEM như khoa học máy tính, từng là điểm nóng tuyển dụng trong suốt giai đoạn hậu đại dịch, cũng ghi nhận tỷ lệ thất nghiệp cao. Trong khi đó, nhu cầu tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp các ngành khoa học xã hội và nhân văn lại đang gia tăng. Sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo (AI) đang góp phần làm đảo lộn những định hướng nghề nghiệp truyền thống. Nếu trước đây, các ngành công nghệ và tài chính được xem là ‘vùng đất hứa’ thì nay, nhu cầu về tư duy sáng tạo, khả năng giao tiếp, xử lý tình huống – những kỹ năng đặc trưng của khối ngành nhân văn – lại ngày càng được đề cao.

Ông Peter Watkins, Giám đốc cao cấp phụ trách chương trình đại học của Viện CFA, cho rằng AI đang thay đổi cả giá trị của tấm bằng đại học. Ông Robert Goldstein, Giám đốc vận hành của tập đoàn BlackRock, cũng thẳng thắn thừa nhận công ty đang ưu tiên tuyển dụng sinh viên các ngành như lịch sử, văn học Anh – những người có khả năng tư duy tổng hợp, phân tích sâu sắc và linh hoạt trong môi trường công nghệ biến đổi. Trong bối cảnh AI dần đảm nhiệm các công việc mang tính kỹ thuật, khả năng ‘làm người’ – với tư duy phản biện, sáng tạo và cảm xúc – trở thành lợi thế cạnh tranh mới.

Lựa chọn ngành học cần cân bằng giữa đam mê và thực tế. Kết quả khảo sát và số liệu thực tế đều cho thấy sinh viên ngày nay ngày càng thực tế hơn trong việc lựa chọn ngành học. Tuy nhiên, điều đó không đồng nghĩa với việc chỉ nên chọn ngành ‘hot’. Ngược lại, những ngành tưởng chừng ít ‘ăn khách’ lại đang khẳng định vai trò ngày càng quan trọng trong kỷ nguyên AI. Thị trường lao động đang không ngừng biến động. Một ngành có thể là ‘ngôi sao’ hôm nay nhưng trở nên dư thừa chỉ sau vài năm. Chính vì vậy, các bạn trẻ cần hiểu rõ thế mạnh, sở thích của bản thân, đồng thời cập nhật thường xuyên thông tin về nhu cầu nhân lực và xu hướng nghề nghiệp trong tương lai.

Chọn ngành học không chỉ là bước khởi đầu cho sự nghiệp, mà còn là quyết định chiến lược về đầu tư cá nhân. Trong bối cảnh AI và công nghệ số đang làm thay đổi sâu sắc thị trường lao động, một tấm bằng đại học chỉ phát huy giá trị khi nó được lựa chọn dựa trên sự kết hợp hài hòa giữa đam mê, năng lực cá nhân và hiểu biết thực tế về xu hướng nghề nghiệp. Học sinh, sinh viên cần hướng tới sự linh hoạt, khả năng thích ứng và tư duy dài hạn – những yếu tố ngày càng được các nhà tuyển dụng đánh giá cao.

Ngày 22-7, Tạp chí Giáo dục TP.HCM đã phối hợp tổ chức một tọa đàm trực tuyến với chủ đề nóng ‘Trường học thời công nghệ số: Cấm điện thoại là lạc hậu hay cần thiết?’. Sự kiện này được phát sóng trực tiếp trên website www.giaoduc.edu.vn và các nền tảng số khác, thu hút sự quan tâm của nhiều người.

Trong tọa đàm, các khách mời đã tập trung thảo luận về đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường học của Sở GD-ĐT TP.HCM. Đề xuất này đã nhận được sự đồng tình và ủng hộ rộng rãi từ các nhà trường, phụ huynh và học sinh tại TP.HCM.

Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đã chỉ đạo Phòng Học sinh Sinh viên của sở nghiên cứu và tham mưu phương án đề xuất không cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và trong hoạt động giáo dục tại trường. Dự kiến, đề xuất này sẽ được áp dụng ngay trong năm học 2025-2026.

Trên thực tế, nhiều trường THCS và THPT tại TP.HCM đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học. Một số trường còn cấm sử dụng điện thoại cả trong giờ ra chơi. Trường THPT Thạnh Lộc, TP.HCM là một trong những trường học đã sớm đưa việc nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại vào quy định nội quy.

Thầy Lương Văn Định, Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, cho biết rằng trước khi áp dụng nội quy mới, nhà trường đã tổ chức họp và xin ý kiến từ phụ huynh. Kết quả là 100% phụ huynh đều đồng thuận với quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại khi học tập và rèn luyện tại trường.

Sau một năm áp dụng, thầy Định nhìn nhận rằng quy định mới đã mang đến một không gian hoàn toàn mới cho trường. Những giờ chơi trở nên rộn ràng tiếng cười, gắn kết học sinh cùng vui chơi, rèn luyện và học tập.

Thầy Lâm Triều Nghi, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, cũng chia sẻ rằng việc học sinh sử dụng điện thoại trong trường học nếu không có sự quản lý sẽ dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng là đơn vị đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường trong nhiều năm qua.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã thảo luận về việc cấm điện thoại trong trường học, đưa ra các góc nhìn đa chiều về vấn đề này. Sự kiện tọa đàm trực tuyến đã cung cấp một diễn đàn để các bên liên quan cùng nhau thảo luận, tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc quản lý điện thoại trong trường học.

Một nghiên cứu gần đây của nhà nghiên cứu Frank J. Sulloway từ Đại học Harvard đã đi sâu vào mối quan hệ giữa vị trí sinh và đặc điểm tính cách của hàng nghìn cá nhân. Kết quả thu được cho thấy rằng những người con lớn trong gia đình thường có xu hướng trở nên cầu toàn, có tổ chức, kiểm soát và nghiêm túc hơn so với những người em út của họ. Những đặc điểm này thường xuất hiện ở các nhà lãnh đạo.

Theo Sulloway, việc là con lớn trong gia đình thường đồng nghĩa với việc phải gánh vác trách nhiệm và kỳ vọng lớn hơn từ phía cha mẹ. Điều này đã giúp họ hình thành nên một lối sống có trách nhiệm, tuân thủ các quy tắc và có khả năng kiểm soát bản thân tốt hơn từ khi còn sớm. Khi trưởng thành, họ có xu hướng đảm nhận các vị trí lãnh đạo trong công việc.

Một số nghiên cứu tiếp theo đã củng cố quan điểm của Sulloway. Một cuộc khảo sát của CareerBuilder (Mỹ) chỉ ra rằng những người con lớn chiếm tỷ lệ cao nhất trong nhóm làm quản lý, điều hành. Tương tự, tại Anh, một cuộc khảo sát của YouGov cũng chỉ ra rằng tỷ lệ người tự mô tả bản thân là ‘nghiêm túc, có định hướng rõ ràng’ cao nhất thuộc về nhóm con đầu lòng.

Nhiều nhân vật thành công trong lĩnh vực công nghệ và chính trị cũng là con lớn trong gia đình, ví dụ như Jeff Bezos – người sáng lập Amazon, Elon Musk – CEO của Tesla và SpaceX, và Angela Merkel – cựu Thủ tướng Đức.

Tuy nhiên, các chuyên gia cũng cảnh báo rằng không nên xem xét một cách tuyệt đối hóa vai trò của vị trí sinh trong việc định hình tính cách. TS Kevin Leman, một nhà tâm lý học, cho rằng cách mà cha mẹ đối xử và môi trường giáo dục mới là những yếu tố định hình tính cách một cách rõ ràng nhất.

Vì thế, không quan trọng là bạn là con lớn hay con út, điều quan trọng không phải là vị trí sinh của bạn, mà là cách bạn đã lớn lên như thế nào. Yếu tố môi trường và cách nuôi dưỡng có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành và phát triển tính cách của mỗi người.