🔥 Sách – Bé Khởi Đầu Tập Viết , Hành Trang Cho Bé Vào Lớp 1 đang giảm giá!

Chỉ còn 90.000 VND (giảm 19% so với giá gốc 110.700 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Trong một cuộc bỏ phiếu gần đây, Hội đồng quản lý Khu học chánh Alum Rock Union đã quyết định sa thải Giám đốc học khu German Cerda, người vừa được bổ nhiệm vào vị trí này. Quyết định này có hiệu lực trong vòng 10 ngày và không có lời giải thích cụ thể nào được đưa ra.

Hội đồng quản trị cho biết họ đang tập trung vào việc khai giảng thành công các trường học cho năm học mới và sẽ bắt đầu quá trình lựa chọn giám đốc học khu mới trong những ngày và tuần tới. Chủ tịch Hội đồng Linda Chavez nhấn mạnh: “Chúng tôi khuyến khích và hoan nghênh tất cả các bên liên quan trong cộng đồng tham gia vào quá trình này để chúng ta có thể cùng nhau tiếp tục hỗ trợ học sinh và gia đình cũng như củng cố cộng đồng của mình”.

Khu học chánh Alum Rock Union đang đối mặt với những thách thức tài chính nghiêm trọng do mất nguồn tài trợ của liên bang và tiểu bang, cũng như số lượng học sinh ghi danh trong những năm qua. Năm ngoái, các ủy viên đã bỏ phiếu nhất trí đóng cửa sáu trường học cho năm học 2025-26, nhưng dự kiến sẽ mở lại một trường vào năm sau, đồng thời đóng cửa thêm hai trường nữa vào năm học 2026-27. Ba trường sẽ được hợp nhất và ba trường sẽ được thiết kế lại.

Động thái đóng cửa các cơ sở của quận là kết quả của nhiều yếu tố, bao gồm thâm hụt ngân sách 20 triệu USD và mất quỹ cứu trợ COVID tạm thời. Cựu Chủ tịch Ủy ban Kế hoạch San Jose và cựu cố vấn của khu học chánh, Rolando Bonilla, cho biết: “Ngoại trừ Corina Herrera-Loera, hội đồng quản trị đó thực sự bất tài. Việc họ không thể tập trung vào những việc khác ngoài chính trị cá nhân gây tổn hại rất lớn đến trẻ em của Khu Học chánh Liên hiệp Alum Rock”.

Đây là năm thứ hai liên tiếp khu học chánh bắt đầu hoạt động mà không có giám đốc điều hành. Hiệp hội Giáo dục Alum Rock cho biết đánh giá của giám đốc trường đã là một phần của tất cả các cuộc họp kín của hội đồng quản trị trong một thời gian, nhưng việc sa thải Cerda ngay lập tức là một bất ngờ.

Theo dõi thông tin thêm tại đây.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn, nhằm tối ưu hóa công tác quản lý và hỗ trợ giáo viên. Việc phân chia này được dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, đảm bảo mỗi cụm bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Theo đó, mỗi cụm sẽ có 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới, chịu trách nhiệm hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm. Hiện tại, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, quận 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Việc phân chia các cụm quản lý chuyên môn và xây dựng chính sách hỗ trợ giáo viên mạng lưới là một phần trong nỗ lực của thành phố nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Trong khuôn khổ Chương trình Mục tiêu Quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025, tỉnh đã triển khai một loạt dự án đầu tư xây dựng hạ tầng tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Theo đó, 129 công trình hạ tầng đã được triển khai, bao gồm 29 công trình tại các trường mầm non, 51 công trình tại các trường tiểu học, 35 công trình cho cấp trung học cơ sở (THCS) và 14 công trình tại cấp trung học phổ thông (THPT).

Bên cạnh đó, trong cùng giai đoạn này, tỉnh cũng đã thực hiện xây mới và sửa chữa khoảng 1.500 phòng học, cùng với đó là khoảng 510 phòng học bộ môn được sửa chữa và xây mới. Ngoài ra, còn có 650 phòng khối hành chính – quản trị được xây mới và sửa chữa, cùng khoảng 50 phòng ăn cấp mầm non và 210 phòng hỗ trợ học tập được xây mới và sửa chữa. Ngoài ra, còn có 600 phòng phụ trợ cùng nhiều công trình hạ tầng khác cũng được xây mới và sửa chữa.

Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, sửa chữa, bảo dưỡng các hạng mục nói trên lên tới 225,725 tỷ đồng. Việc đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học tại các nhà trường mà còn góp phần quan trọng vào việc nâng cao diện mạo giáo dục của tỉnh.

Theo thống kê, từ năm 2021 đến tháng 5/2025, toàn tỉnh đã có 33 trường học được công nhận mới là trường đạt chuẩn quốc gia, đánh dấu một mốc quan trọng trong quá trình phát triển giáo dục của địa phương. Điều này cho thấy sự nỗ lực và cam kết của tỉnh trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập và giảng dạy tại các trường học trên địa bàn.

Trước những nỗ lực và thành tựu đã đạt được, tỉnh tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động đầu tư và phát triển giáo dục, với mục tiêu mang lại môi trường học tập tốt nhất cho các em học sinh và giáo viên trên địa bàn. Sự phát triển của giáo dục tại tỉnh không chỉ góp phần vào sự phát triển của địa phương mà còn tạo ra những cơ hội tốt hơn cho tương lai của các thế hệ trẻ.

Ngày 22-7, Tạp chí Giáo dục TP.HCM đã phối hợp tổ chức một tọa đàm trực tuyến với chủ đề nóng ‘Trường học thời công nghệ số: Cấm điện thoại là lạc hậu hay cần thiết?’. Sự kiện này được phát sóng trực tiếp trên website www.giaoduc.edu.vn và các nền tảng số khác, thu hút sự quan tâm của nhiều người.

Trong tọa đàm, các khách mời đã tập trung thảo luận về đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường học của Sở GD-ĐT TP.HCM. Đề xuất này đã nhận được sự đồng tình và ủng hộ rộng rãi từ các nhà trường, phụ huynh và học sinh tại TP.HCM.

Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đã chỉ đạo Phòng Học sinh Sinh viên của sở nghiên cứu và tham mưu phương án đề xuất không cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và trong hoạt động giáo dục tại trường. Dự kiến, đề xuất này sẽ được áp dụng ngay trong năm học 2025-2026.

Trên thực tế, nhiều trường THCS và THPT tại TP.HCM đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học. Một số trường còn cấm sử dụng điện thoại cả trong giờ ra chơi. Trường THPT Thạnh Lộc, TP.HCM là một trong những trường học đã sớm đưa việc nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại vào quy định nội quy.

Thầy Lương Văn Định, Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, cho biết rằng trước khi áp dụng nội quy mới, nhà trường đã tổ chức họp và xin ý kiến từ phụ huynh. Kết quả là 100% phụ huynh đều đồng thuận với quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại khi học tập và rèn luyện tại trường.

Sau một năm áp dụng, thầy Định nhìn nhận rằng quy định mới đã mang đến một không gian hoàn toàn mới cho trường. Những giờ chơi trở nên rộn ràng tiếng cười, gắn kết học sinh cùng vui chơi, rèn luyện và học tập.

Thầy Lâm Triều Nghi, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, cũng chia sẻ rằng việc học sinh sử dụng điện thoại trong trường học nếu không có sự quản lý sẽ dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng là đơn vị đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường trong nhiều năm qua.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã thảo luận về việc cấm điện thoại trong trường học, đưa ra các góc nhìn đa chiều về vấn đề này. Sự kiện tọa đàm trực tuyến đã cung cấp một diễn đàn để các bên liên quan cùng nhau thảo luận, tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc quản lý điện thoại trong trường học.

Quảng Ninh đang đẩy mạnh triển khai các dự án đầu tư xây dựng công trình sau khi điều chuyển các Ban quản lý dự án đầu tư xây dựng công trình cấp huyện về 2 ban quản lý dự án cấp tỉnh. Việc này nhằm thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, bắt đầu từ ngày 1/7.

Sau khi rà soát và tiếp nhận, các dự án đang được đẩy nhanh tiến độ thi công, đảm bảo tỷ lệ giải ngân theo chỉ đạo của tỉnh. Dự án Trường THCS và THPT Tiên Yên, có tổng nguồn vốn đầu tư gần 159 tỷ đồng, đã được chuyển giao về Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng khu vực II làm chủ đầu tư vào giữa tháng 5.

Hiện dự án đang triển khai theo đúng trình tự, kế hoạch đặt ra, với 2 khối nhà chính 4 tầng và 5 tầng đã hoàn thành đào móng. Dự án tuyến đường kết nối từ QL4B đến QL18, với tổng mức đầu tư gần 500 tỷ đồng, cũng đang được triển khai gấp rút. Dự án đã thi công hoàn thành trên 50% khối lượng công việc, trong đó các hạng mục chính là cầu và nền đường đều đảm bảo tiến độ đặt ra.

Ngoài ra, công tác thanh toán khối lượng giải ngân nguồn vốn đầu tư công cũng được các chủ đầu tư tập trung triển khai. Ông Phạm Thành Hưng, Phó Giám đốc Ban Quản lý dự án khu vực I tỉnh Quảng Ninh, cho biết: Hiện Ban đang làm chủ đầu tư 360 dự án với tổng nguồn vốn đầu tư trên 3.687 tỷ đồng.

Đơn vị đang tập trung rà soát khó khăn của từng dự án, phấn đấu đến hết tháng 7 này sẽ hoàn thành giải ngân được gần 1.700 tỷ đồng, đạt gần 46% nguồn vốn được giao. Kết thúc 6 tháng đầu năm 2025, công tác giải ngân nguồn vốn đầu tư công toàn tỉnh đạt 4.245 tỷ đồng, bằng 32,4% kế hoạch vốn, cao hơn so với cùng kỳ (21,5%).

Trong những năm gần đây, hệ thống điện, đường, trường, trạm tại các xã vùng sâu, vùng xa đã được xây dựng và nâng cấp một cách đồng bộ. Việc này đã giúp cho việc đi lại và giao thương của nhân dân trở nên thuận lợi hơn rất nhiều. Những con đường đất đã được bê-tông hóa, nhựa hóa, giúp cho việc vận chuyển hàng hóa và đi lại của người dân không còn gặp nhiều khó khăn như trước đây. Trường học và trạm y tế cũng được xây dựng khang trang, tạo điều kiện cho con em đồng bào được học tập đầy đủ và người dân được chăm sóc sức khỏe tốt hơn.

Việc đầu tư vào vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi không chỉ giúp kích cầu phát triển toàn xã hội mà còn giảm bớt khoảng cách giữa các hộ gia đình giàu và nghèo. Đầu tư vào cơ sở hạ tầng và các dịch vụ công cộng đã tạo điều kiện cho người dân vùng sâu, vùng xa có thể tiếp cận với các dịch vụ cơ bản như điện, nước, đường, trường, trạm một cách dễ dàng hơn. Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả lâu dài, cần có sự đầu tư chung cho toàn vùng và đầu tư riêng cho từng đối tượng.

Ông Điểu Điều, Trưởng ban Dân tộc Hội đồng nhân dân tỉnh Đồng Nai, cho rằng cần có sự đầu tư cho từng hộ gia đình để những hộ nghèo, cận nghèo có động lực vươn lên. Trước mắt, cần đầu tư con giống, nông cụ cho đồng bào. Về lâu dài, cần đầu tư nghề, đầu tư thay đổi tư duy, ý thức cho đồng bào để họ tự vươn lên. Cách xóa nghèo hiện nay, chỉ đơn giản là ‘dân nghèo cái gì thì cho cái đó’, không phải là giải pháp bền vững.

Lâm Nhanh, một cán bộ đoàn của xã Lộc Hưng, tỉnh Đồng Nai, đã tiên phong trong chuyển đổi cơ cấu cây trồng để nâng cao giá trị và mở ra hướng đi mới cho địa phương. Nhờ được Quỹ hỗ trợ nông dân hỗ trợ thêm 50 triệu đồng, anh đã chủ động chuyển đổi vùng đất trồng lúa kém hiệu quả sang trồng dưa lưới. Hiện nay, anh đã hỗ trợ thêm 10 hộ dân khác trồng dưa lưới trên diện tích 10 ha.

Tại các xã biên giới như Tân Tiến, Thiện Hưng, Hưng Phước, trước đây hạ tầng y tế thiếu và yếu, nhưng nhờ được đầu tư các nguồn lực, trong đó có nguồn vốn của Chương trình phát triển vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đã tạo nên một hệ thống chăm sóc và bảo vệ sức khỏe nhân dân ngày càng hiệu quả và chất lượng. Trạm y tế của xã Hưng Phước đã có đủ hạ tầng kỹ thuật và khối phụ trợ, cũng như đủ thuốc trong danh mục thuốc chữa bệnh chủ yếu sử dụng tại trạm y tế xã theo quy định hiện hành.

Khi hệ thống y tế được đầu tư đồng bộ, người dân vùng sâu, vùng xa có điều kiện tiếp cận các dịch vụ khám, chữa bệnh kịp thời, giảm bớt bệnh tật và nâng cao thể trạng và chất lượng cuộc sống. Qua đó, thể hiện sự quan tâm của Đảng, Nhà nước đối với vùng sâu, vùng xa, góp phần củng cố niềm tin của đồng bào đối với chính quyền.

Thông qua tín dụng ưu đãi, người dân có điều kiện đầu tư vào sản xuất, chăn nuôi, phát triển kinh tế hộ gia đình bền vững, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần. Chị Thị Geo, ở xã Đắk Nhau, năm 2022 được vay 50 triệu đồng từ nguồn vốn chính sách, đã mua một cặp bò giống và làm chuồng trại. Đến nay, đàn bò của chị đã phát triển lên năm con, tạo nguồn thu nhập ổn định và giúp gia đình chị chính thức thoát nghèo.

Những nguồn vốn chính sách của trung ương và địa phương như những cơn ‘mưa dầm’ thấm sâu vào đời sống đồng bào vùng sâu, vùng xa, từng bước thay đổi cuộc sống của người dân.

Một vụ việc nghiêm trọng và gây sốc đang diễn ra tại Nhật Bản, liên quan đến một nhóm giáo viên tiểu học và trung học bị truy tố vì lập nhóm bí mật để chia sẻ ảnh và video quay, chụp lén các nữ sinh trong môi trường học đường. Điều khiến dư luận càng thêm bức xúc và thất vọng là người đứng đầu nhóm, Moryama, từng là một giáo viên được nhiều học sinh yêu quý và tin tưởng.

Moryama, một cái tên không còn xa lạ với nhiều học sinh và phụ huynh tại Nhật Bản, đã tạo dựng được sự tin tưởng và tôn trọng từ phía học sinh cũng như đồng nghiệp. Tuy nhiên, đằng sau hình ảnh của một giáo viên gương mẫu và được kính trọng, Moryama đã che giấu hành vi lạm dụng và bóc lột tình dục đối với các học sinh của mình. Việc này không chỉ làm tổn thương những học sinh trực tiếp liên quan mà còn gây ra sự phẫn nộ và thất vọng trong toàn bộ hệ thống giáo dục Nhật Bản.

Vụ việc này đang đặt ra những câu hỏi lớn về cách thức bảo vệ trẻ em trong môi trường học đường tại Nhật Bản. Làm thế nào mà một nhóm giáo viên, những người được giao nhiệm vụ giáo dục và chăm sóc trẻ em, lại có thể thực hiện những hành vi nghiêm trọng như vậy? Cơ quan chức năng và ngành giáo dục Nhật Bản đang phải xem xét lại các biện pháp hiện hành để ngăn chặn và phát hiện sớm những trường hợp tương tự trong tương lai.

Theo thông tin từ đài truyền hình NHK, cơ quan chức năng đang tiến hành điều tra sâu hơn về vụ việc này. Mục tiêu không chỉ là xử lý nghiêm những cá nhân liên quan mà còn là đưa ra các biện pháp hiệu quả để ngăn chặn tình trạng này tái diễn. Việc này đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng, nhà trường và gia đình để tạo ra một môi trường học đường an toàn và bảo vệ trẻ em khỏi mọi hình thức lạm dụng.

Trong bối cảnh này, cả xã hội Nhật Bản đang cùng nhau tìm kiếm giải pháp để lấy lại niềm tin vào hệ thống giáo dục và bảo đảm rằng trẻ em có thể học tập và phát triển trong một môi trường an toàn và lành mạnh. Sự việc này cũng là một lời cảnh tỉnh cho tất cả các nhà trường và cơ quan giáo dục trên toàn thế giới về tầm quan trọng của việc giám sát và bảo vệ trẻ em trong môi trường học đường.